Co znamená angličtina hravě, tvořivě a s láskou?

Karina Černá — Mon, 05 Jan 2026 20:31:00 +0000

Proč říkám, že angličtinu učím hravě, tvořivě a s láskou? Pod slovy hravě a tvořivě si už ledacos dokážeme představit. Horší je to možná se slovem láska. Jak ta souvisí se vzděláváním dětí a jak ji můžete využívat na lekcích i vy? Na to vám odpovím v tomto článku.

Pracuji s dětmi. Je tedy jasné, že hlavním nástrojem, který využívám k tomu, abych je něco naučila je hra. Nepoužívám učebnice. S dětmi nepíšu, ani nečtu. Prostě si hrajeme. Jak si s dětmi hrát v angličtině, tak o tom jsou celé mé stránky. Na svých lekcích využívám hračky, reálné předměty a pomůcky. Dále naplno využívám různé činnosti pohybové, hudební i výtvarné.

Při hře se snažím být kreativní a vyrábět si i pomůcky sama. Nejprve si zvolím téma, pak mne napadne činnost a k tomu už si vyrobím nějaké pomůcky, jako například na tomto úvodním obrázku. Mnohé z nich uvidíte zde na mých stránkách. Některé z nich pro vás sdílím v uzavřené fb skupince: Tudy do skupinky… nebo na instagramu: Tudy na instagram…

Během své praxe jsem si postupně začala všímat, že děti velmi dobře reagují na hudební činnosti. Jednoduché rytmické vytleskávání či vyťukávání slovíček, říkanek či krátkých větiček je nedílnou součástí mých lekcí. Jedná se o tzv. hru na tělo, kdy s dětmi využíváme rytmické pohyby rukou či nohou. Například tleskání rukama nahoře nad hlavou, nalevo, napravo, pleskání dlaněmi o stehna, o zem, ťukání prsty do dlaně, na hlavu, na židli atd. Využít můžeme i celé tělo. Děti mohou skákat, tančit, dramaticky něco ztvárnit.

Dále při těchto hrátkách využívám hudební nástroje například bubínek, tamburínku či ozvučná dřívka. Ve školkách mají vždy něco k zapůjčení. Minule nám výborně posloužily tzv. boomwhackers, což jsou barevné, plastové trubky, které při bouchání vydávají zvuk a dají se krásně využít při práci s dětmi.

Cílem je děti motivovat k mluvení a k aktivitě. Děti se velice snadno unaví, znudí a tak je důležité na ně mít nějaké páky 😀

Má lekce s předškoláčky většinou trvá pouhou půl hodinu a proto výtvarné činnosti moc nevyužívám. Jsou však také výborným pomocníkem, jak hravě vnést angličtinu do lekce. Výtvarné činnosti jsem proto zařadila do mého online kurzu pro předškoláčky, který otevírám v září.

A jak je to s tou láskou?

Znáte tvrzení cukr a bič? To bylo možná populární za dob našich rodičů. Teď je jiná doba, Bohu dík. Moje motto místo toho je láska a hranice. Lásku vnímám i jako respekt k dětem. Respektuji, že děti něco mají rády, něco je jim příjemné, něco nepříjemné, na něčem jim záleží a na něčem prostě ne. Něco je baví a něco je nudí.

Nelze všechny děti dávat do jednoho pytle a měřit jejich výkony podle tabulek. Proto ani v angličtině nejedu na výkony a respektuji děti pokud něco dělat nechtějí. Každé dítě má své tempo a nejdůležitější je, že je angličtina baví.

Nedávno jsem byla se skoro dvouletou dcerou na kurzu plavání. Paní lektorka chtěla po dětech ponory do vody. Jedné holčičce se do toho moc nechtělo a tak zaplakala a ona jí ironicky s úsměvem řekla, že to úplně nezáleží na ní, zda půjde pod vodu. Bylo mi z toho na nic. Vždyť naše děti nám věří. Jsme jejich středobod vesmíru. Proč je tlačit do něčeho, co nechtějí? Copak si vážně někdo myslí, že děti nemají právo na to něco nechtít? Něčeho se bát? Copak je pro někoho důležitější dítě posunout vpřed ve vývoji i za cenu narušení vztahu a pohody dítěte?

Jelikož mám doma malou holčičku, často o tom přemýšlím. Brzy ji budou dva roky a já bych jí ráda chtěla začít rozvíjet v angličtině.

Přemýšlela jsem i nad tím, že se jí to třeba líbit nebude, že ji to nebude bavit, a víte co? Já to budu respektovat. Věřím, že ona sama bude vědět, co ji přitahuje a co ne. Určitě ji budu motivovat, nikoliv nutit jen proto, abych si splnila nějaké své představy o jejím životě….

Vím, že dřív za dob socialismu to bývalo mnohem horší, že teď se děti vychovávají přeci jenom s větší citlivostí, někdy mi ale připadá, že to stále není ono.

Stále se na děti tlačí, aby se co nejdřív odplenkovaly, i když na to ještě nejsou mentálně připravené. Stále se děti předčasně odstavují od kojení, i když jim to způsobuje několikadenní pláč a stres. Stále se děti umísťují do jeslí a školek, i když mnohdy ještě nejsou zralé a traumatizuje je to. Některé praktiky „nucení dětí“ posunout se o krok vpřed mi připadají až kruté.

To se samozřejmě odráží i v mé práci. Děti ráda motivuji, ale netlačím, nenutím. Když vidím, že je dítě stydlivé, že ho něco trápí, že mu to nejde, nechce mluvit, netlačím na něj a snažím se s ním jednat citlivě. Děti nekárám, nevyhrožuji a netrestám.

Asi vás napadne a jak tedy zvládám dětský kolektiv?

V tomto jsem se hodně inspirovala v Montessori pedagogice, kterou jsem studovala v Irsku. Místo trestů využívám důsledky. Například, vyrušuje-li dítě v kroužku, posadím si ho vedle sebe. Zkrátím mu tzv. hranice, protože hranice jsou tak široké, jak jen je dítě dokáže unést a končí tam, kde začínají hranice někoho druhého.

Nedávno jsem měla rozhovor s jednou maminkou, která má malou dceru, ke které se jiná holčička nechová hezky a fyzicky ji ubližuje. Maminka té holčičky s nepěkným chováním prý říká, že do toho zasahovat nebude, že děti si to mají vyřídit mezi sebou samy. Jak hluboce se mýlí! Se sociálním chováním se totiž děti nerodí. Je to něco, co se od nás musí teprve naučit.

Na svých lekcích dávám dětem lásku a respektuji je. Respekt ale vyžaduji i od nich. To znamená, že děti na lekcích nesmí nikomu ubližovat a ničit věci. To jsou naše pravidla. To je učení s láskou.

A co vy? Respektujete potřeby dětí? Přistupujete k nim citlivě a nebo spíše „sparťansky“?

Článek Co znamená angličtina hravě, tvořivě a s láskou? se nejdříve objevil na .

Co dělat s dětmi na lekci angličtiny? Hravé tipy, které fungují

Karina Černá — Mon, 25 Aug 2025 21:10:01 +0000

Angličtinu pro děti učím 16 let a s dětmi pracuji celý život jako učitelka. Za tu dobu jsem se naučila, jak na lekcích upoutat pozornost a hlavně jaké aktivity dětem předkládat, aby byly smysluplné – to znamená, aby děti bavily a zároveň je vzdělávaly.

Děti se nejlépe učí prostřednictvím svých vlastních zkušeností a tím, že jsou na lekci aktivní. Lekce by tedy neměla být jen o tom, že my dětem něco ukazujeme a ony jen koukají a opakují. Děti bychom měli co nejvíce zapojovat, aby kromě poslechu trénovaly i mluvení. V tomto článku si přečtete osvědčené tipy.

Výukové obrázky trochu jinak

Flashcards zná každý, ale ne každý ví, jak z nich udělat zábavu. Můžete s nimi pracovat v kroužku, ale také děti zvednout a vymýšlet různé hry v prostoru. Z tohoto důvodu doporučuji vytvořit obrázky co největší, aby je děti dobře viděly i z dálky. S obrázky můžete využít i různé další pomůcky, například míčky, šátky nebo kruhy.

Základní hry s obrázky jsou takové, kdy děti k nim v prostoru běhají podle předchozích instrukcí. Mohou se do nich strefovat například míčky, mohou po nich skákat nebo je využít jako slalom. Je však potřeba děti vést v angličtině efektivně, aby z toho nebyl jen sportovní zážitek, ale především zážitek jazykový. Je tedy nutné při těchto hrách s nimi mluvit v angličtině ve větách.

Mnoho takových her jsem pro vás připravila zdarma na webináři Smysluplné hry na lekce angličtiny, na který se můžete podívat TEĎ HNED a TADY…

Písničky a říkanky

Písničky jsou skvělým nástrojem, ovšem dejte si pozor, aby se celá lekce neskládala jen z písniček. Pokud procvičujete nějaké věty, zajistěte, aby je děti slyšely také v běžné řeči, a ne jen zpěvavě. Každopádně písničky skvěle pomáhají uvolnit atmosféru a přilákat dětskou pozornost, která je na lekci klíčová. K tomu vám postačí YouTube, mobil a malý přenosný repráček.

Mezi oblíbené a osvědčené písničky vhodné pro lekce angličtiny patří například:

“The Wheels on the Bus” – klasická písnička pro nejmenší, skvělá na pohyb a slovní zásobu.
“If You’re Happy and You Know It” – motivuje děti k pohybu a procvičuje jednoduché věty.
“Head, Shoulders, Knees and Toes” – učí části těla a zároveň podporuje aktivní zapojení.
“Old MacDonald Had a Farm” – vhodná pro zvuky zvířat a opakování slovní zásoby.
“Hello Song / Good Morning Song” – ideální na začátek lekce pro přivítání a jednoduché rozhovory.

Tvoření a kreativní činnosti

Já miluji tvoření, ale zařazuji ho na lekci pouze, pokud lekce trvá déle než půl hodiny. V kratších lekcích upřednostňuji hry pohybové, hudební a dramatické, o kterých budu psát níže.

Co se týče výtvarných činností, můžete s dětmi vyrábět například jednoduché masky zvířátek, ovoce z modelíny nebo třeba hudební nástroj z kinder vajíček, které pak můžeme použít na lekci jako chrastítko při různých hrách. Fantazii se meze nekladou, vždy je však potřeba myslet na to, abychom rozvíjeli angličtinu.

V průběhu tvoření tedy popisujte, co právě děláte, a snažte se děti v angličtině i instruovat. Ptát se jich na názvy výtvarného náčiní, například: “What is it? It‘s a pencil. Look, I’m cutting now…” Pokud stále tápete a chcete konkrétní didaktické návody, mrkněte na webinář [tady].

Učení v pohybu

Malé děti nevydrží dlouho sedět – a ani nemusí. Pohyb je jejich přirozený způsob poznávání světa, proto velmi ráda zařazuji pohyb do lekcí, jelikož jsem si všimla, jak skvěle na něj děti reagují.

Není tedy nutné děti držet jen v lavicích či v kroužku na zemi, naopak doporučuji činnosti střídat – pohybové a dynamické s klidovými. Zde se výborně hodí i dramatické činnosti, kdy s dětmi můžete napodobovat různá zvířátka, profese, zaměstnání apod. K tomu můžete využít hudební prvky, maňásky a různé interaktivní pomůcky.

Pravidelně pro vás připravuji různé webináře, kde vám přesně takové hry a pomůcky ukazuji. Nyní jsem pro vás nachystala webinář Smysluplné hry na lekce AJ, který se vám bude výborně hodit na začátek školního roku. Až se na něj podíváte, budete se cítit namotivovaní a získáte spoustu inspirace pro vaše báječné lekce angličtiny. K webináři [tudy].

Příběhy, které ožívají

Knížky s obrázky jsou skvělou vizuální oporou, díky které si děti mohou snadno spojovat slovíčka s významy na obrázcích. Já mám oblíbené interaktivní knížky, které mají různá otevírací okénka. Zkuste například tyto knihy: Spot the Dog, Maisy Mouse, série knih That’s Not My… nebo The Very Hungry Caterpillar.

Knihy však nemusí mít jen otevírací okénka. Stačí, když mají velké, krásné obrázky, které si děti dokáží spojit se slovíčky a větami. Knihy je potřeba číst vždy tak, aby děti na obrázky dobře viděly a mohly tak lépe porozumět tomu, o čem čteme.

Důležitá je také naše intonace. Naše čtení by mělo být pro děti zajímavé a procítěné, jelikož jejich pozornost je to, oč tu běží :-).

Na závěr

To nejdůležitější, co můžete dětem na lekci dát, není objem slovíček ani super gramatika, ale zážitek z lekce, díky kterému se na vaše lekce budou těšit a budou si je pamatovat.

Doma pak budou rodičům nadšeně o vás vyprávět. Pokud takové lekce chcete mít, nechte se inspirovat na webináři Smysluplné hry na lekce AJ. A já vám přeji, ať jsou vaše lekce barevné a veselé a aby se tato radost odrážela v dětských očích.

Článek Co dělat s dětmi na lekci angličtiny? Hravé tipy, které fungují se nejdříve objevil na .

Jak sestavit lekci angličtiny pro děti

Karina Černá — Thu, 06 Jan 2022 12:47:59 +0000

Už jste se někdy zamýšleli nad tím, jak by měla vypadat lekce angličtiny pro děti tak, aby byla co nejefektivnější? Záleží na tom, jak po sobě zařazujete činnosti, nebo je to jedno? Tak o tom jsem se rozepsala v tomto článku.

Začátek lekce

Do začátku lekce určitě patří nějaké rituálky, které dají dětem jasně najevo, že začíná angličtina a je tedy čas se na ni naladit. Děti si můžete svolávat básničkou, písničkou či hudebním nástrojem. Já děti vždy na začátku školního roku učím, že když začneme anglicky počítat, přiběhnou ke mně, chytíme se dokola za ruce a než napočítáme do deseti, posadíme se takto do kroužku na zem, kde pak i pracujeme.

Na začátek lekce také patří docházka. To znamená, že si společně s dětmi zapíši, kdo je přítomen. Je to pro vás výhodné, protože se takto snadno naučíte jména dětí, ale především se ujistíte, že se vám po cestě na angličtinu nějaké dítě nezatoulalo někde po chodbě či na wc 🙂 a bezpečnost dětí je vždy na prvním místě. Také zpětně máme v ruce důkaz, že dítě bylo na kroužku přítomno.

Když zjišťujete, zda jsou děti přítomny, mohou vám odpovídat yes u dětí, které na lekci jsou a nebo no u dětí, které chybí. Nakonec si můžete děti společně spočítat. Já to dělám tak, že si nahlas anglicky spočítám děti v docházce a vyzvu jedno dítě, které pak obejde všechny děti a anglicky je spočítá. Při počítání ukazuje celou svou dlaní nad hlavou každého dítěte. Kromě angličtiny se tedy rozvíjejí i předmatematické dovednosti.

Dále může následovat uvítací písnička, kterou si s dětmi můžete zazpívat v kroužku a nebo jim ji pustit. Písničku si můžete vymyslet a nebo se inspirovat na YouTube pod názvem SuperSimple Songs Hello song.

V úvodu lekce se také vítáme s naším maskotem. U nás je to momentálně žabička Fufu. Může to být však jakýkoliv plyšáček a nebo maňásek. Děti mohou maskota zdravit, posílat mu pusinky kiss kiss a nebo ho třeba objímat hug hug, či si ho posílat po kruhu pass pass. Ze začátku používáme tato slovíčka, později už mluvíme v kontextu: Can you blow him a kiss? Can you hug him? O.k. pass it to your friend next to you.

Plánování činností

Moje lekce je rozdělená do pomyslných dvou částí, které jsou si časově přibližně rovny. První půlku lekce věnuji pouze opakování. To znamená, že pomocí her a písniček probíráme co nejvíce témat, které děti již znají. Je důležité hry obměňovat, aby to děti bavilo.

Opakování je velmi důležitá součást lekce.

Velmi příjemná cesta jak upevňovat v dětech již probraná slovíčka je přinést jim na lekci nějakou krásně ilustrovanou knihu či obrázek a povídat si o tom. Jedná se pak o přirozenou konverzaci a děti se automaticky přidávají. Můžeme jim povídat nějaký příběh a ptát se jich Where is the bus? How many dogs can you see? atp.

Někdy se děti bohužel setkávají s angličtinou jen na lekci a proto je klíčové s nimi co nejvíce opakovat. Pokud ucítíte, že děti ještě nejsou připravené na nové téma, raději vytvořte celou lekci opakovací.

Ve druhé části lekce se pak věnuji novému tématu.

Dětem ho můžete předložit různými způsoby. Můžete k tomu použít flash cards a nebo přinést i reálné předměty na lekci, pokud to lze. Je skvělé u dětí využít moment překvapení, takže jim ukážeme nějaký magic box a nebo látkový pytlíček, kde máme schovaná slovíčka a děti necháváme hádat. What´s inside?

Slovíčka si několikrát v různých obměnách opakujeme. Snažíme se je příliš neoddělovat od kontextu. Spíš využíváme výrazy: This is, Can you show me… apod. S novými slovíčky si zahrajeme co nejvíce her. Děti můžeme naučit i nějakou písničku či básničku.

Ukončení lekce

Ke konci lekce můžete zahrnovat krátký pracovní list a nebo nějakou výtvarnou činnost, je-li na to čas. Já však dávám přednost komunikačním aktivitám a hrám. Na úplný konec jsou vhodné opět rituály, díky kterým si děti uvědomí, že angličtina končí. Můžete opět zpívat písničku (Bye, bye song) a loučit se s maskotem.

Shrnutí na závěr

Pro děti je velmi vhodné zahrnovat na lekci rituály. Díky nim se orientují v čase a chápou, co bude následovat. Lekce je tak pohodovější, protože se děti cítí v klidu a tím pádem i vy jako lektor jste prostě v pohodě. Více o rituálech se můžete dočíst zde.

Nejstěžejnější je na každé lekci zahrnovat opakování v různých podobách. Zahrnujeme jednoduché konverzace, hry, písničky a říkadla. Myslete na to, že děti mají mnohdy angličtinu jen s vámi.

Nové téma demonstrujeme poutavým způsobem. Využíváme k tomu různé pomůcky, reálné předměty, obrázky a moment překvapení.

Pro více informací, her a nápadů ZDARMA se přidejte do facebookové skupinky tudy»»

Pravidelné příspěvky vkládám i na můj Instagram tudy»»

Článek Jak sestavit lekci angličtiny pro děti se nejdříve objevil na .

Jaké rituály vám usnadní práci s dětmi?

Karina Černá — Tue, 21 Sep 2021 10:50:02 +0000

Každý učitel musí jednou v životě poprvé předstoupit před děti a začít tak svou učitelskou kariéru. Když jsem já poprvé začala pracovat se skupinou dětí, byla jsem překvapená, kolik nových dovedností jsem se ještě musela naučit. Nestačilo jen vědět, co jim chci předat.

Na povrch vyplulo to, že jsem vůbec netušila, jak řídit skupinu a jak děti zaujmout. Po nějaké chvíli za mnou v mateřské škole v Irsku osobně došla paní ředitelka a suše mě napomenula slovy: „Karina, you have to supervise the children!“ (Karino, musíš ty děti vést!) a v té chvíli mi to došlo. Aha, takže já ty děti vlastně musím řídit jako skupinu. Nestačí se jim věnovat individuálně. 😀 To já jsem ve třídě ten pilíř, ke kterému mají směřovat všechna zvědavá očka ve třídě!

V touze nebýt vyhozena z krásné školky jsem odhodila ostych a začala se učit novým dovednostem. Postupně jsem se naučila, jak děti řídit, motivovat je a celkově je umět zaujmout. Na mé cestě jsem mimo jiné také poznala, jak důležité jsou drobné činnosti, které se pravidelně opakují. Říkám jim rituály a v tomto článku bych ráda napsala to, proč vám usnadní práci s dětmi a o jaké rituály se jedná.

Ať už pracujete ve škole, školce a nebo máte doma svoje děti, rituály vám výborně poslouží v mnohých ohledech.

Například pojem času vnímají děti v předškolním věku ještě velmi abstraktně. Tzn. že si ho neumí představit tak, jako my dospělí. Pro malé děti je budoucnost vše, co se stane zítra, tedy je to daleko a minulost je vše, co se stalo včera a někdy se jim i tyto dva pojmy pletou.

Zároveň vnímají čas dosti relativně. Tzn., jestliže je dítě v pohodové náladě a činnosti ho baví čas pro něj utíká velmi rychle v porovnání s tím, když se mu stýská po mamince. To se pak minuta vleče jako celý den.

Zařadíte-li pravidelně opakující se činnosti u malých dětí, podpoříte tedy tak jejich vnímání času. Poznají, kdy angličtina začíná a kdy končí, kdy se mají začít soustředit a napnout ouška, kdy se budou hrát hry či představovat nová slovíčka. Když uvidí maňáska, budou vědět, že je čeká zábava. Budou více ukotvené, protože budou vědět, co bude následovat. Svět se kolem nich tak stane více čitelný.

U starších dětí podpoříte také vnímání času a dále i jejich zdravé sebevědomí a samostatnost. Mohou vám tak pomoci rozdávat pomůcky, nachystat polštářky či posbírat obrázky.

A jaké z toho plynou výhody pro vás jako pro učitele?

Na lekci angličtiny se mluví cizím jazykem, což pro děti může zpočátku představovat něco velmi nového a neznámého. Takový malý, neznámý svět, do kterého ještě děti nepronikly. Právě díky rituálům jim pomůžete se orientovat v činnostech, které jim předkládáte. Vaše děti budou klidnější, budou lépe spolupracovat a tím pádem se i lépe učit. A o to nám přeci jde, aby děti angličtina bavila a aby si z ní hlavně i něco odnesly.

Pojďme se podívat, které rituály můžete zařadit do vašich hodin angličtiny.

1) Začátek lekce

Lekce by měla začínat vždy stejně. Můžete zvolit uvítací písničku nebo jiný symbol, díky kterému se děti ihned naladí na to, že teď začíná angličtina. Použít můžete například zvoneček, triangl, či jiný hudební nástroj. Svolat děti můžete i pomocí básničky či nějaké melodie: „Come here, come here, everybody come here, english time is here!“

Jako symbol začátku lekce můžete také využít například maňáska či nějaké gesto. Na začátku každé lekce můžete děti naučit nachystat nějaké pomůcky, židle či polštářky. (Please, bring the pillows….)

S předškolními dětmi se mi nejvíce osvědčilo pracovat volně v prostoru a nebo si děti formovat do kroužku na zemi. Pro svolávání dětí do kroužku je velmi výhodné mít nějaký rituálek, po kterém budou děti přesně vědět, že teď je čas se sejít v kroužku, posadit se a naslouchat, protože se bude něco důležitého říkat.

Já osobně volím počítání. Naučím děti hned první lekci, že jakmile začnu anglicky počítat od 1 – 10, je to pro ně znamení, že mají přiběhnout, vzít se za ruce do kroužku a posadit se do tureckého sedu či na kolínka.

Děti to milují a hned, jak mne slyší počítat, aktivně se přidávají a honem honem se chytají za ruce. Pro svolávání do kroužku můžete však využít i jiné rituály, například písničku, básničku, nějaký zvuk apod.

2) Přechody

Stejně tak jsou důležité přechody, tedy změny činností. Skupina dětí je velmi živá a ze zkušenosti vím, že někdy může být těžké činnosti měnit a naladit je rychle na další spolupráci. Proto když ještě potřebuji, aby se na něco soustředily i když jsou již unavené, zavelím: „O.k. stand up and shake your body! (put your hands up, run, walk….) and now go and sit down on the bench!“ Zkrátka změníme místo. Děti vědí, že lavička je jejich další stanoviště, kde se také dělají nějaké činnosti, na které se musí soustředit. Proto je ani nenapadne po ní skákat či běhat či cokoliv jiného. Poté, co se „oklepeme“ či jinak protáhneme, pošlu je na lavičku (či jiné stanoviště) a děti tam rády běží.

3) Nová slovíčka

Nová slovíčka představuji vždy stejně. Buď volím klasické obrázky a nebo reálné předměty, například jídlo, ovoce, oblečení, hračky a jiné věci. Obrázky/ věci si posíláme po kruhu, nebo jen tak ukazujeme v kroužku na zemi. Nejprve si věci pojmenujeme, potom na ně ukazujeme a nakonec si s nimi zahrajeme nějakou hru. Mnoho takových her jsem zpracovala do eBooku Jak učit děti angličtinu bez učebnic. ,kde jsou náměty, jak pracovat s novými předměty a s obrázky v kontextu tak, aby se děti jen suše neučily nová slovíčka.

4) Kufr, magic box, magis envelope

Dětem můžete také pravidelně zařazovat do lekcí nějaké pomůcky, díky kterým budou vědět, že je čeká něco nového, nějaké překvapení či zábava. Velmi oblíbený je kufr, nebo magic box, ze kterého můžete lovit nějaké zajímavé předměty. Můžete se dětí ptát, co si myslí, že je v tom kufru.

„Is it small or big? Is it an animal?“ Můžete na to vymyslet i písničku: „What´s in the suitcase? What´s in the suitcase, what´s in the suitcase, please tell me!“ Pro malinké předměty, nebo psaníčka s úkoly můžete využít magic envelope, kterou si předem barevně polepíte či pomalujete, aby byla nějakým způsobem zajímavá a opět děti budou vědět, že je čeká nějaká hra či úkoly.

5) Písničky a básničky

Písničky a básničky jsou výborným pomocníkem, jak děti motivovat ke spolupráci. Zpěv a recitování má beze sporu velké jazykové výhody. Navíc, pokud budete s dětmi pravidelně anglicky zpívat a říkat si s nimi básničky, budete u nich rozvíjet soustředění, pozornost, slovní zásobu a celkově dobrou náladu. Při pravidelném zpívání stejných písniček a básniček se děti zaručeně zklidní a celkově se celá skupina naladí na vás a na angličtinu. Výborné jsou proto tzn. action songs, tedy písničky, kde využíváme pohyby těla. Můžete se na ně podívat na mém YouTube kanále.

6) Rozloučení

Lekci je také vhodné zakončit nějakým rituálem, na který si děti zvyknou. Může to být nějaká vaše anglická větička doprovozena cinkáním zvonečku: „O.k. everybody, that´s all for today. See you next time. Bye, bye.“

Stejně jako na začátku angličtiny se i zde nabízí písnička na rozloučenou. Pokud nemáte písničku, můžete jen melodicky ztvárnit „Bye, bye, bye, bye…..“ Když bude lekce úspěšná, uslyšíte od dětí při této písničce povzdychnutí „Ách jooo, to už je konééééc?“ a v ten moment budete vědět, že lekce se podařila a děti si z ní odnášejí příjemné pocity a těšení se na lekci další.

Líbil se vám článek? Chcete čerpat více inspirace na své lekce angličtiny? Sledujte mne na Instagramu. Moc ráda se tam s vámi potkám. Tudy na Instagram»» odkaz zde…

Článek Jaké rituály vám usnadní práci s dětmi? se nejdříve objevil na .

Jak připravit 1. lekci angličtiny pro děti

Karina Černá — Fri, 16 Jul 2021 12:32:28 +0000

Jak by měla vypadat první lekce angličtiny s novými dětmi? Jak se na ní připravit? Co si s sebou vzít? Co s dětmi na první lekci probrat a je potřeba ihned mluvit od začátku anglicky? Tak na tyto otázky odpovím v tomto článku.

Když mě kdysi dávno čekala moje první lekce angličtiny s úplně novými dětmi, ptala jsem se sama sebe, jak taková lekce má vypadat. Jak mám děti zaujmout? Na první lekci vás děti vůbec neznají a mohou mít tak trochu obavy, jak vše bude probíhat. Některé děti se moc těší na nové zkušenosti a nadšeně spolupracují hned od začátku a některé děti jsou více bojácné a mohou se cítit velmi nejistě. První lekce by tedy v prvním případě měla být o seznamování a navázání pozitivního vztahu s dětmi.

Na první lekci se tedy perfektně hodí nějaké seznamovací hry.

Přiklad seznamovací hry:

Lektor má v ruce míč a řekne: „Hello, my name is…… What´s your name?“ a podá míč dítěti, které sedí vedle něj. Pokud dítě nechápe, co po něm lektor chce, stačí využít gesta a mimiku. Dotkněte se své hrudi a zopakujte své jméno. Poté, co dítě své jméno řekne, podává míč dalšímu kamarádovi, který sedí vedle něj. Děti mají za úkol si míč pouze podávat a říkat svá jména a lektor to komentuje anglicky: „Well, done, pass the ball to your friend next to you. What´s your name?….atp.“

Do lekce taktéž můžeme přidat nějaké naše první rituály – uvítací písnička, počítání dětí apod. Podívejte se na mou uvítací písničku, kterou jsem si vymyslela já.

Text:

Hello boy, hello girl, hello children. Hello boy, hello girl, hello chidlren.

Hello to the Sun. Hello to the rain, hello to the rainbow.

Hello boy, hello girl, hello children.

Písnička: Hello children!

Pokud chcete děti zaručeně zaujmout, můžete si s sebou na lekci přinést nějakého plyšáčka či maňáska. To je výborný nástroj, který pomáhá dětem se uvolnit. Když jsme u pomůcek, možná vás napadá, co si s sebou na první lekci vzít. Na lekci si připravte cokoliv, co děti může zaujmout. Děti se nejlépe učí prostřednictvím hry. Vhodný tedy může být míč, barevné šátky a míčky, hračky, maňásek, plyšáčci atd.

Zaujmout děti můžeme i bez pomůcek a to dramatizací, tedy pohyby a gesty. Děti velmi rády napodobují, takže začnete-li jim dávat povely: „O.k. everybody stand up, jump, jump, jump and clap your hands…“, rády vás budou následovat. Navíc pohyb pomáhá uvolnit nervozitu jak u dětí, tak u vás 🙂

A jak je to s češtinou na první lekci? Já nedoporučuji skočit okamžitě do angličtiny. Pro mě je na prvním místě pozitivní vztah s dětmi. Proto své první lekce začínám vždy krátkým povídáním. „Ahoj děti, já jsem vaše lektorka na angličtinu a společně se teď budeme učit anglicky. Jste připraveni? Tak pojďme na to!“ To obyčejně stačí.

Češtinu na lekcích osobně považuji za výhodu ve chvílích, kdy se děje něco nepředvídatelného. Například dítě zakopne a uhodí se, nebo je zkrátka třeba jednat rychle. Někdy je i efektivnější něco krátce vysvětlit v češtině z důvodu omezeného času. Ve všech ostatních případech se snažím co nejvíce využívat angličtinu a to hned od první lekce.

Nepostradatelným pomocníkem jsou pochopitelně gesta, mimika a pohyby mého těla. Tomu se v angličtině říká TPR = Total physical response. Pomocí těchto pohybů děti snadněji pochopí, co po nich chcete. Pomáháme si tedy rukama, když je vyzýváme, aby si sedly, stouply, aby se ztišily a nastražily ouška, protože jim chceme něco sdělit atd.

A jak vypadá moje první lekce? Uvedu sem příklad:

Nejprve se krátce dětem představím a sdělím jim, že se spolu teď každé pondělí budeme učit angličtinu. Pak hned navážu nějakou seznamovací hrou. Jednu jsem uvedla výše. Můžete si i vymyslet nějakou vytleskávající hru. Tzn., že děti své jména vytleskávají po kruhu. Lektor se tedy jen ptá: What´s your name? a dítě řekne například Tomáš a všichni si společně jméno vytleskáme: To-máš = clap-clap. Takto se dozvíme po kruhu všechna jména dětí.

Dětem na první lekci také představuji našeho maskota. Tento rok to byla žabička Fufu. Děti se s plyšáčkem seznámí, pozdraví ho hello, případně ho objímají a hladí. Plyšáček nás pak doprovází napříč lekcemi celý školní rok.

Před lekcí ho někde schovám společně s nějakou jinou pomůckou, hrou, hračkami, nebo jiným překvapením a když přijde čas, vyzvu děti, aby plyšáčka našly. Obyčejně ho nachází na místech jako je pod kobercem, na klavíru, na okně, v dětské kuchyňce atd.

Na konci lekce se s ním děti vždy vesele loučí.

Zpátky teď k naší první lekci. Když cítím, že už děti neudrží déle pozornost, volím živější aktivitu. Děti zvednu: „O.k. everybody stand up a dávám různé povely: jump, run, walk atp. Až poté se učíme naší uvítací písničku, na kterou jsem dala odkaz na video výše. Aby děti dobře rozuměly, ukazuji jim přitom obrázky Sun, rain, rainbow, boy a girl.

Po písničce si děti rozdělím do mini skupinek na 2-3 děti. Každá skupinka dostane červenou obálku, ve které je rozstříhaný obrázek jako puzzle. Jedná se o obrázky Sun, rain, rainbow, boy a girl. Obrázky jsou rozstříhané na tak malé kousky, jak jsou děti schopné je složit. To znamená, čím menší děti, tím je dílků méně, třeba jen tři. U starších předškoláků je obrázek rozstříhaný na dílků šest. Puzzle by však neměly být příliš těžké, aby to děti neodradilo.

Dětem sdělím, že která skupinka bude mít obrázek složený, zvedne ruce a zavolají „Finished!“ a pak se jich ptám: „What is it?“ a říkáme si slovíčka v angličtině. Slovíčka nepřekládáme. Tzn. neříkáme: „Tohle je sluníčko = Sun, ale rovnou ukazujeme na obrázky a říkáme je anglicky.

Děti totiž nechceme učit překládat, ale především v angličtině myslet!

Po skončení aktivity si písničku znovu zazpíváme. Potom volím ještě nějakou hru s obrázky. Například držím obrázky čelem k dětem, ale tak, že jsou zakryté jiným obrázkem a ten pomalu odkrývám. Ptám se přitom dětí: „What is it?“ a děti hádají.

Na konci lekce se ještě rozloučíme s plyšáčkem Fufu a písničkou Bye, bye. Další lekci pak navážeme naší uvítací písničkou Hello children!

V této mojí první lekci se děti naučily pozdravit hello a bye, bye. Dále pak uvítací písničku Hello children a slovíčka boy, girl, children, Sun, rain a rainbow. Co je však nejdůležitější, poznaly, že angličtina je vlastně zábava a že si takto podobně budou hrát každou lekci. Na další lekci se už budou těšit.

Ráda bych ještě zmínila, zda jste si všimli, že s dětmi nepracuji u stolečku, ale spíše na zemi a v prostoru.

V předškolním věku je důležité následovat potřeby dětí a nenutit je dlouho se soustředit na jednu činnost.

Je třeba aktivity často měnit a reagovat na jejich náladu. Více o tom, jak učit děti podle věku a jak si lekci naplánovat píši v Jak učit angličtinu bez učebnic.

Chcete vědět víc? Přidejte se k nám do uzavřené skupinky na facebooku. Inspirujte se a sdílejte nápady, jak učit angličtinu pro děti. Tudy do skupinky »»

Článek Jak připravit 1. lekci angličtiny pro děti se nejdříve objevil na .

Jaký byl váš konec školního roku?

Karina Černá — Tue, 06 Jul 2021 13:28:08 +0000

Nebudu lhát a na rovinu říkám, že už v červnu (někdy i v květnu) vyhlížím prázdniny. Mysl je za ten celý školní rok unavená a prahne po vypnutí. Jak je to však s vnitřním prožíváním? Jaké to je loučit se s dětmi a třeba vědět, že už je nikdy neuvidíme?

Když jsem pracovala v Irsku v mateřské škole, jednou nadešel den, který byl můj poslední. Byl čas vrátit se zpět do Čech. Jenomže práce s dětmi není o tom, že něco utnete a jdete dál. Necháváte tam kus sebe, kus svého srdce.

Všechny děti ze školky obtiskly své dlaně barvami na přáníčko pro mě a k tomu mi přidaly několik nakreslených obrázků. Toto vše mi předával Jack, chlapec, který k nám do školky docházel po škole do družiny. Byl starší, děti k němu vzhlížely a byl to takový tvrďák v dětském provedení. Samozřejmě mně osobně jakožto mladé učitelce velmi často přesahoval hranice a rebeloval.

A teď jsme tu stáli, tváří v tvář a víte co? Mě to tak dojalo, že jsem vypukla v naprosto hysterický pláč. Nemohla jsem už ty emoce vydržet. Od přírody to tak mám, že když se děje něco dojemného, velmi silně to prožívám a nedokážu zadržet slzy. To se pak cítím jako idiot. Proto se raději stáhnu do své ulity a mám chuť zmizet.

Ano, od té doby, kdy mě všechny děti ze školky včetně paní učitelek viděly takto vzlykat, se snažím zuby nehty podobnému emočnímu výlevu předcházet.

Nejrizikovější je pochopitelně konec školního roku.

Obzvlášť, když vím, že dané děti prostě už neuvidím. Je těžké si to nebrat osobně. Jednou se mi stalo, že na zahradní oslavě na konci školního roku za mnou přišel chlapec, říkejme mu Kubík.

Kubík měl zřejmě poruchu pozornosti, protože nikdy nevydržel vykonávat skupinové činnosti s ostatními dětmi a vždy tak narušoval výuku svým povídáním a pobíháním. Bylo to s ním někdy opravdu náročné.

Tak tenhle Kubík za mnou přišel a šišlavým sladkým hláskem mi říká: „A to už se jako nikdy neuvidíme? A pšídeš k nám na návštěvu domů?“. No a to mě tedy opět dostalo do kolen. Nevím, zda to tak taky máte, ale mně tyhle situace rvou srdce. Do očí se mi pak derou slzy a na hrudi cítím tíhu.

V poslední školce, kde jsem pracovala, jsem otěhotněla a šla na mateřskou. Bylo to velmi rychlé a v průběhu školního roku. Neproběhla žádná oslava, žádné loučení a pro mě tedy žádné slzy. I když já osobně jsem se s dětmi loučila v mé mysli. Přišla jsem se do školky sbalit v době, kdy všichni byli na zahradě. Moje třída měla francouzská okna s výhledem na tu zahradu.

Sbalila jsem si učitelské fidlátka a tiše se postavila k oknu. Několik minut jsem se na děti z okna tiše dívala a v srdci se s nimi loučila. Teď to bylo však jiné. Bez nátlaku, bez slz. Jen mé soukromé rozloučení. Jen já a to moje maličké nenarozené. A pak jsem prostě odešla.

Nebojte, nebylo to tak sobecké, jak to může na první pohled vypadat. Do této školky jsem ještě do konce školního roku jezdila učit angličtinu, takže jsem děti stále potkávala, už ne však jako jejich třídní učitelka.

A konec školního roku na lekcích angličtiny? Ten vypadal poklidně. Něco se ve mně zlomilo. Začala jsem konec školního roku vnímat trochu jinak.

Jak? No, snažím se v mysli nastavit tak, že to není konečné, že se neloučíme a že se určitě ještě uvidíme. Taková jednoduchá věc, že? Ale velmi účinná!

Představuji si, že je vlastně super, že děti jdou dál, postupují na další level vzdělávání a to je pro ně přece to nejlepší a já jim to moc přeji. Přeji dětem štěstí a úspěch a tyto poslední dny před koncem školního roku vnímám vnitřně jako oslavu. Slavím to, že děti povyrostly a já mohla být u toho. Mohla jsem je poznat a zase se od nich něco naučit.

A jak probíhal konec tohoto školního roku?

Ve skvělé náladě! Dětičkám jsem připravila nějaké bonbonky, které jsem nalepila na vystřihnuté papírové žabičky, které připomínají našeho anglického maskota žabičku Fufu. Poslední lekci jsme hráli nějaké hry jako obvykle a pak jsme si povídali o tom, kam půjdou na základní školu, jak se těší, jestli už mají aktovku.

V neposlední řadě jsem se ptala, zda budou v angličtině pokračovat a nechybělo ani shrnutí, co se všechno na mých lekcích naučily. Celá poslední lekce tak probíhala ve šťastném duchu a bez slz. Ze školky jsem jela šťastná a s úsměvem, protože jsem měla příležitost ocitnout se na chvíli v životech těchto dětí a předat jim ze sebe to nejlepší.

A jak to máte vy s koncem školního roku a s loučením?

Prožíváte to taky takto citlivě a nebo spíše sportovně? Věřím, že každá učitelka se jistě těší na prázdniny a na zasloužený odpočinek. Já jsem spíše chtěla psát o vnitřním prožívání.

Napište mi, jak vnímáte vy konec školního roku a jak u vás ten den letos vypadal. 🙂

Článek Jaký byl váš konec školního roku? se nejdříve objevil na .

Co koupit učitelce?

Karina Černá — Tue, 29 Jun 2021 11:10:22 +0000

Před koncem školního roku se mne kamarádky často ptají, co mají koupit paní učitelce na rozloučenou před prázdninami. Kromě lektorky angličtiny jsem také učitelka předškolních dětí a tak mám s dárečky mnohaletou zkušenost o kterou se ráda podělím. Prozradím vám, co se tak nejběžněji učitelkám dává, jaké kuriózní dárky jsem dostala a co mě osobně potěšilo nejvíc za ty roky práce s dětmi.

Nejběžnější pozorností je samozřejmě květina. Já razím heslo, že květinou nikdy neurazíte. Dle mého názoru, květina je to, co potěší snad každou ženu. Ještě jsem nepotkala ženu, potažmo učitelku, kterou by květina urazila. Kytička je tedy jednoduchý, univerzální způsob, jak vyjádřit děkuji.

Možná vás ale může zajímat, jakou květinu zvolit.

V tom se mohou názory různit. Mně osobně velmi potěší řezaná květina. Proč? Protože miluji jejich rozmanitost, nápaditost a když zvadne, uvolní se místo pro další. 🙂

Jenomže nedávno jsem se setkala i s názorem učitelky, která naopak upřednostňuje květiny v květináči, protože nemá ráda, když ji vadnou před očima ve váze. Tak tedy jak se trefit do vkusu? Pokud si chcete být jisti, že květinou potěšíte, můžete vyslat vaše dítě, ať se své paní učitelky přímo zeptá co má ráda. Za mnou takto občas nějaké dítě přijde a já to velmi oceňuji, že mu můžu nějaký tip dát.

Tak tedy můj první tip zní, pošlete samotné dítě, ať se paní učitelky zeptá, která květina by ji udělala největší radost.

I když osobně upřednostňuji květiny řezané, musím zde zmínit květinu, která mi udělala opravdu velikou radost, neboť jsem ji dostala v bílém květináči, na kterém byl fixami nakreslený obrázek od dítěte společně s upřímným věnováním. Tuto kytičku se speciálním květináčem mám stále vystavenou a vždycky si na to dítě i usměvavou maminku vzpomenu.

To je tedy můj druhý tip. Chcete-li trochu chytit za srdíčko za rozumný peníz, pořiďte jednoduchý, bílý květináč s kytičkou a nechte dítě, ať na něj nakreslí nějaký obrázek. Přidejte nějaké věnování společně se jménem dítěte.

Další takovou nejběžnější pozorností je čokoláda. Mohlo by vás napadnout, že ne každý má čokoládu rád, ale ze své zkušenosti opět mohu říct, že jsem ještě nepotkala učitelku, kterou by čokoláda nepotěšila.

Dokonce se o ně tajně pereme 😀

Obyčejně dostáváme od malých čokoládek, pralinek, až po velké bonboniery, ale také se naleznou dárečky, které jsou ručně vyrobené a čokoládky jsou tam šikovně zakomponované.

Pokud jste kreativní a přejete si originální provedení, není nic jednoduššího než podívat se na Pinterest, kde naleznete spoustu nápadů, jak takový dáreček s dítětem vyrobit.

Na obrázku jsem vyfotila můj výtvor, který jsem kdysi věnovala k narozeninám mé kamarádky. Inspirovala jsem se právě na Pinterestu. Podobně i vy můžete být kreativní se svým dítětem a obdarovat paní učitelku originálním dárečkem.

Dalším častým dárečkem je nějaká kosmetika, která je výhodná v tom, že lze koupit v nějakém menším hezkém dárkovém balení. Máte to bez velkého přemýšlení a balíček působí hezky a elegantně.

Stejně tak můžete darovat svíčku v ozdobném balení a nebo koupíte jednoduchou svíčku, kterou s dítětem společně ozdobíte a hezky zabalíte. Přiložit můžete i obrázek dítěte s věnováním.

Mezi méně časté dárečky patří i lahev vína, který já osobně mám ráda, ale je pravda, že ne každá učitelka by toto ocenila. Tady je potřeba paní učitelku trochu lépe znát.

Přitom mne napadá kuriózní dáreček, který jsem dostala před pár lety a který mne pobavil. Byla to sklenička na víno, na které byl nápis: Dva důvody, proč být učitelkou – červenec a srpen. To mi připadalo opravdu vtipné 😀

Kdysi jsem pracovala v jedné školce jako záskok a ta škola se skládala z několika budov. Já jsem tam pracovala jako náhradnice, takže jsem chvíli pracovala v jedné třídě, potom zase v jiné, ale neměla jsem své stálé děti. Proto mě velice potěšilo, když si mě na konci školního roku našla v jedné té budově jedna maminka a jménem všech rodičů mi přišla předat dáreček jako poděkování. Rodiče se složili, a nechali mi vyrobit hrneček s třídní fotkou. Jak milé!

Podobně jsem dostala hrneček, na němž je obrázek od dítěte s osobním věnováním. Toto je také můj nejoblíbenější hrneček na pití ranního kafíčka.

Což mne přivádí k dalšímu tipu a to je káva, nebo čaj.

Dnes se dá také koupit v krásném, dárkovém balení a nebo to můžete opět s dítětem doma ozdobně zabalit.

Další tip, který pro vás mám je, mít oči na šťopkách a být všímavý. Možná si všimnete vy a nebo vaše dítě něčeho, co by paní učitelce mohlo udělat radost. Jedna moje kolegyně například dostala elektrické ořezávátko na pastelky, protože si maminka všimla, že paní učitelka denně ořezává pro děti pastelky. To byl tedy opravdu velmi praktický a hezký dárek. Stejně tak můžete darovat nějakou pěknou propisku či tužku.

Jednou jsem dostala velkou svíčku ve tvaru Ježíše a víte co? I když do kostela nechodím, tak jsem se alespoň zasmála a to se taky počítá.

Takže pokud máte obavy, že se netrefíte do vkusu paní učitelky, tak bych chtěla říct, abyste si nedělali příliš velké starosti, protože nejkrásnější na dárečku je akt předávání. To, že si vůbec vzpomenete, vyjadřujete poděkování a uznání, že práce s dětmi je někdy náročná a že to dokážete ocenit, je pro nás to nejvíc.

Na závěr bych chtěla napsat jednu důležitou věc a to je, prosím, napište na dáreček věnování se jménem dítěte! Věřte, že ráno při předávání dětí společně s dárečky může nastat zmatek, paní učitelka se primárně soustředí na předání dítěte a jeho bezpečnost a tak se může stát, že na stole leží krásná květina či čokoláda a neví se od koho je. Takže můj poslední tip je, nezapomeňte tam napsat jméno dítěte.

Článek Co koupit učitelce? se nejdříve objevil na .

Co s angličtinou o prázdninách?

Karina Černá — Thu, 24 Jun 2021 12:32:05 +0000

Letní prázdniny jsou za dveřmi a stejně tak i čas, kdy si děti odpočinou od školy, od učení a taky od angličtiny. Jenomže dá se jazyk u dětí vůbec chápat jako učení?

Osobně to jako lektorka vnímám spíše jako nevýhodu, že děti na několik měsíců přicházejí o možnost angličtinu rozvíjet.

Kolik si toho po prázdninách pamatují? Na základní škole mají pohov na dva měsíce a v mateřské škole dokonce na čtyři měsíce! Ano, na čtyři! V červnu se totiž už moc nevyučuje. Snad jen náhradní lekce, pak jsou dva měsíce prázdnin a začíná se zase až v říjnu.

Přitom pro jazyk je tak důležité, aby ho děti nasávaly z okolního prostředí co nejvíce, nejlépe každý den.

Z tohoto důvodu jsem se rozhodla napsat článek s nějakými tipy pro vás. Dozvíte se tu, jak dětem angličtinu jednoduše zprostředkovat během letních prázdnin.

Vzpomeňte si, jakým způsobem se vaše dítě začalo učit česky. Bylo to právě vaší iniciativou. Mluvili jste na něj, ukazovali mu knížky, obrázky, reálné situace, básničky, říkanky a písničky. To vše vás může nyní inspirovat k tomu, zařadit další jazyk podobným způsobem.

Pokuste se sehnat nějaké knížky v angličtině pro nejmenší a zkuste je dětem číst. Nejprve to mohou být jen obrázkové knížky s jednoduchými slovíčky, potom i říkanky. Knihy v angličtině můžete sehnat levně i na bazárku a nebo se poptat v knihovně.

S malými dětmi začněte jen tak mimochodem. V tomto věku jsou zvědavé, nadšené a rády se zapojí. Se staršími předškolními a školními dětmi se domluvte. Například, že nejprve si přečtete knížku v angličtině a potom v češtině. Snažte se vyhledat témata, která děti skutečně zajímají. Jen tak budou nadšeně spolupracovat a nebudou mít pocit, že se něco musí učit.

Písničky a říkanky jsou výbornými pomocníky. Můžete je zařadit kdykoliv během dne, když jedete v autě, vaříte, když se s dětmi oblékáte, či děláte hygienu. Na internetu naleznete spoustu inspirace a kdyby se vám nechtělo hledat, vytvořila jsem písničky a říkačky včetně videonávodů na nejběžnější témata do eBooku Jak učit děti angličtinu bez učebnic. Nějaké tradiční písničky naleznete i zde na mých stránkách.

V eBooku naleznete také hry, které jsou sice tvořené spíše pro lekce se skupinkou dětí, ale určitě je lze upravit i pro děti doma. Níže pro vás uvádím tři takové hry z eBooku, které vám pomohou vnést angličtinu přímo k vám domů.

1) What´s missing? – Vyberte nějakou skupinku předmětů například jídlo, ovoce, hračky a přikryjte je šátkem. Předmětů by nemělo být víc jak sedm. Vyzvěte dítě, aby si zavřelo oči: Close your eyes. V tomto momentě odstraňte jeden předmět tak, aby to dítě nevidělo. Šátkem znovu přikryjte všechny ostatní předměty a řekněte dítěti, že už může otevřít oči: Open your eyes! Dítě oči otevře a hádá, který předmět zmizel. Po chvíli můžete schovávat předměty dva i tři a nebo jim i měnit místa.

Snažte se dítě podpořit v tom, aby pojmenovávalo předměty v angličtině. Čím více vy mluvíte anglicky, tím více je dítě jazyku vystaveno. Můžete se učit společně. Nevadí, pokud vaše angličtina není dokonalá, protože pokud má dítě i jiné zdroje angličtiny, snadno pochytá správný přízvuk jinde. Vy v tuto chvíli posloužíte pouze jako udržovací zdroj a motivace.

2) Find something blue – Můžete si zahrát další hru, která se zaměřuje na barvy a nebo na různé předměty. Dítě jednoduše vyzvete, aby našlo něco, co je modré, zelené, malé, velké, dlouhé, nebo udáte přesné slovíčko například: Show me the table. ….Tuto hru můžete hrát kdekoliv, třeba při jízdě v autě. Dítě tak může hledat obchod, semafor, psa apod. Potom si můžete vyměnit role. Tzn., že vám bude dávat úkoly dítě.

3) Let´s play! – Děti milují námětové hry, tzn., že si hrajete na něco. I v tomto případě je skvělé využít angličtinu. Můžete si hrát na obchod, restauraci, návštěvu u doktora apod. Přizvat do hry můžete i plyšáčky a vtáhnout tak děti lépe do děje. Buďte kreativní a zkuste napodobit hru, kterou využíváte normálně v češtině.

Pokud si rádi hrajete, můžete si s dětmi společně zahrát bojovku v angličtině. Připravte trasu, po které společně s dítětem půjdete a na ní rozmístěte úkoly. Můžete je dávat k šipkám, nebo k fáborkům. Hra lze hrát v přírodě, na zahradě, ale i někde uvnitř. Úkoly mohu být typu: Find 3 sticks, Show me something green, Jump like a rabbit…..apod. Pokud by se vám nechtělo nic vymýšlet a ještě jste tak neučinili, stáhněte si zdarma moji Letní bojovku zde.

K rozvoji poslechu doporučuji děti vzít do kina na nějakou pohádku v originále a nebo si ji rovnou pustit doma na YouTube a nebo na Netflixu. Já vřele doporučuji Peppa Pig, ale rozhodující je, aby to dítě bavilo.

V neposlední řadě zmíním dovolenou v zahraničí, kde se mluví anglicky. Podpořte své dítě v tom, aby si samo něco v obchodě koupilo, aby si tam hrálo s ostatními dětmi, které nemluví česky, protože děti jsou jako houba a jazyk velice snadno samy pochytí jen tím, že jsou mu vystaveny. Sama si vzpomínám, když jsem jako dítě byla na návštěvě u příbuzných v Polsku a po pár dnech jsem tam běhala s polskými dětmi a plynule jsme spolu mluvili. Bylo to tak snadné, nic mě nikdo neučil, jen jsem byla mezi dětmi.

Na dovolené můžete také využít animační programy, které mohou být v angličtině.

Pokud chcete znát ještě více tipů jak děti rozvíjet v angličtině, sledujte facebookovou stránku Angličtina pro děti – Englishland. kde pravidelně vkládám zajímavé náměty. S radostí vás i přivítám v uzavřené facebookové skupině, kde se potkáte s lidmi, kteří si také přejí rozvíjet děti v angličtině hravě a tvořivě. Tudy do skupinky »

Mějte se krásně a užívejte léta s dětmi a angličtinou.

Článek Co s angličtinou o prázdninách? se nejdříve objevil na .

Tři jednoduché hry na angličtinu s dětmi

Karina Černá — Wed, 26 May 2021 23:46:33 +0000

Kdo pracuje s předškolními dětmi a s dětmi na prvním stupni, ví, že hra je v tomto období nejlepším pomocníkem pro učení. Já hry využívám napříč celou lekcí a v tomto článku bych vám zde ráda popsala tři hry, které můžete při výuce angličtiny s dětmi využít.

A protože znám víc takových her a jejich vytváření mne moc baví, sepsala jsem je do eBooku Jak učit děti angličtinu bez učebnic, který je nyní ke stažení. Naleznete v něm 30 zábavných her + 7 bonusových s materiály na vytisknutí. Dále je tam plno písniček a říkaček s videoukázkami. Pojďme teď ale na ty slíbené tři hry.

První hra rozvíjí u dětí poslech. Děti se tedy učí angličtinu „slyšet“ a reagovat na ni. Hru můžeme také využít k rozproudění dětí. Například, když cítíme, že jsou již unavené a potřebují se probudit k činnosti. Jedná se o jednoduché povely, které dětem říkáme. Ke každé hře jsem nakreslila jednoduchou ilustraci pro lepší pochopení instrukcí. Stejně tak jsem vypracovala ilustrace ke každé hře do již zmiňovaného eBooku.

Postup hry:

Děti jsou volně v prostoru třídy a lektor říká povely typu: sit down, lie down, close your eyes, rub your nose, open your eyes, sit down, stand up, jump, run, walk backwards, fly like a bird, walk like a rabbit atp.

Snažíme se dávat i legrační povely, protože cílem je i děti pobavit a vnést do lekce dobrou náladu. Takže říkáme například show me your tongue, shake your bum apod.

Když děti hru dobře znají, můžeme vyzvat i některé dítě, aby říkalo povely místo nás.

Další hra rozvíjí u dětí mluvení. Děti se mnohdy stydí mluvit, ale právě hra jim může pomoci tento stud alespoň trochu překonat. Na minulé lekci, když děti nechtěly moc mluvit, jsem jim řekla, že angličtina se naučí jen a jen mluvením a ne mlčením. Když na lekci mluvím jen já, kdo si myslí, že se v tu chvíli učí? Krásně to pochopily a řekly, že já. No a začaly se ihned více snažit. 🙂

Postup hry:

Vybereme dobrovolníka. Bude to dítě, o kterém víme, že se moc nestydí a je spíše aktivnější. Řekněme, že se jmenuje Tom. Toma postavíme na jednu stranu místnosti. Ostatní děti budou stát na druhé straně místnosti viz obrázek. Toto postavení připomíná hru Honzo, vstávej.

Hra začíná tím, že všechny děti na jedné straně společně řeknou: „Hello, hello, what´s your name?“ a přitom udělají velký krok směrem k Tomovi. Tom odpoví: „My name is Tom.“ Děti znovu říkají: „Hello, hello, what´s your name?“ a opět udělají velký krok směrem k Tomovi. Ten zase odpoví: „My name is Tom.“ a takto hra pokračuje, dokud se děti společně nedostanou přes celou místnost až k Tomovi.

Potom vybereme další dítě. Pokud by se někdo styděl, mohou namísto jednoho dítěte stát na jedné straně děti dvě. Cílem je, aby si děti tyto věty dostaly pod kůži.

Další hra je námětová. To znamená, že si budeme na něco hrát.

Postup hry:

S dětmi připravíme obchod. Takže postavíme stoleček a na něj naskládáme zboží, například jídlo z kuchyňky, nebo oblečení, knihy, hračky apod.

S dětmi si můžeme i vyrobit peníze. Pak už jen určíme prodavače a lidi, co si jdou do obchodu nakoupit. Úroveň angličtiny volíme podle dětí. Základní angličtina bude například: „Hello, apple please!“ „Thank you“ „Bye, bye“
Pokročilejší pak: „Hello, can I have an apple please?“ „Yes, here you are.“ apod.

Námětové hry jsou výborné pro použití angličtiny v praxi a jdou zařadit do různých témat. Minule jsme například s dětmi probírali zvířátka ze zoo a tak jsem doma nakreslila dvě vstupenky do zoo a s dětmi jsme si na lekci hráli, jak si takové lístky koupit, když jdeme do zoo. Více o námětových a jiných hrách píši v eBooku Jak učit děti angličtinu bez učebnic, který je nyní k dispozici ke stažení.

Článek Tři jednoduché hry na angličtinu s dětmi se nejdříve objevil na .

Jak u dětí rozvíjet poslech v angličtině?

Karina Černá — Thu, 08 Apr 2021 22:26:05 +0000

Všimli jste si, že někteří lidé rozumí dobře anglicky, ale nedokáží moc mluvit? Nebo si bez problémů s někým v angličtině dopisují, ale jakmile dojde na mluvení, jsou ztraceni? Víte, čím to je? Jazyk se skládá ze čtyř dovedností: mluvení, poslech, psaní a čtení. To, jakou dovednost ovládáme nejlépe, závisí na tom, jak moc ji rozvíjíme.

Takže když se děti ve škole učí z učebnic, hádejte, kterou dovednost rozvíjejí? Ano, je to čtení, ne mluvení.

Malé děti potřebují v angličtině rozvíjet především poslech a mluvení. Čtení a psaní by mělo následovat až někdy na konci prvního stupně. A to především proto, že se učí psát v českém jazyce, který se píše úplně jinak než anglický a to může být pro dítě dosti zmatené a demotivující.

Více o tom, jak rozvíjet u dětí mluvení a poslech píši v mém eBooku Jak učit děti angličtinu bez učebnic.

Pojďme se podívat, jak se malé děti učí angličtinu „slyšet“. Chcete vědět jak? No jasně, že hravě! Jinak bychom snadno ztratili jejich pozornost a z angličtiny by nic nebylo. Naším největším zájmem je děti namotivovat a zaujmout.

Jedině tak jsou ochotny se s námi učit.

Poslech lze rozvíjet různými způsoby. Například můžeme dětem vyprávět příběh pomocí předmětů, maňáska či plyšáčka. Můžeme dětem ukazovat dětské anglické knížky či obrázky a vyprávět jim pohádky. To chce ovšem trochu pedagogického či hereckého umu. Tedy nestačí jen pohádku suše číst. Na to jste určitě už přišli v češtině při čtení pohádky.

Zjistili jste, že děti mnohem lépe reagují na to, když pohádku čtete procítěně. No a v angličtině to platí dvojnásob, jelikož děti ještě nerozumí všemu.

Je třeba do příběhu dát emoce, mimiku, pohyby a hru s vašim hlasem.

Pusťte si nějaké video na YouTubu pro děti, které moderují herci. Uvidíte, co dělají s obličejem, s tělem a se svým hlasem, aby děti zaujali. Zdůrazňujte slovíčka, které dítě už zná a používejte takový materiál, který se dětem líbí. Tedy hračky, knížky, plyšáčky atd.

Dále můžete dětem pouštět pohádky a písničky a zadávat jim úkoly. Například: „Teď si budeme hrát. Já ti pustím jednu anglickou písničku a pokaždé, když tam uslyšíš slovo dog, tak vyskočíš/ tleskneš/ zvedneš ruce atd.

Pokud ale nejste tolik tvořivý a do takových her se vám příliš nechce, zkuste jednodušší variantu a tím jsou různé hry.

V mém eBooku Jak učit angličtinu bez učebnic jsem sepsala 30 zábavných a vzdělávacích her, z nichž je 10 na rozvíjení poslechu.

Hry na poslech jsou velmi jednoduché. Zvládnete je snadno doma i s malým dítětem. Jsou také výborným nástrojem pro lektory a učitele, kteří pracují se skupinou dětí.

Podrobně i s ilustracemi tyto hry popisuji ve svém eBooku, který se právě rodí. Již brzy ho najdete na mých stránkách.

Zde vám ukáži dvě jednoduché hry, které perfektně u dětí rozvíjejí poslech. Navíc si je můžete upravovat podle momentální slovní zásoby vašich dětí.

Pojďme na to….

Instructions 1.

Na tuto hru si připravte předměty, které chcete, aby vaše dítě znalo a nebo obrázky se slovíčky. Vždy je ale lepší pracovat s konkrétními předměty a to především, pracujeme-li s dítětem mladším čtyř let.

Pro naši hru jsem vybrala například zvířátka. Ta mohou být plastová, nebo například plyšová. Já ráda používám zvířátka, která jsem si sama ušila z filcu. To je mimochodem úžasný materiál na výrobu různých pomůcek.

Tyto zvířátka položte před dítě, nebo doprostřed kroužku, ve kterém sedí skupina dětí.

Nejprve si je pojmenujte: „This is a dog.“ Vložte pejska dítěti do ruky, aby si ho mohlo osahat a řekněte dog. Dítě po vás opakuje dog. Takto si pojmenujte všechny zvířátka.

Pokud je téma zvířátka pro dítě nové, postupujte dále takto:

Po pojmenování rozložte zvířátka na zem a ptejte se: Show me the dog. Show me the cat…..etc.

Potom zvířátka izolujte, tzn. ukazujete vždy jen jedno a ptáte se: „ What´s this?“

Takto procvičíte všechny zvířátka. Mělo by to však být formou hry. Pokud vidíte, že dítě/ děti hra nebaví, můžete ji zkrátit, nebo snížit počet zvířátek.

A můžete se pustit do samotné hry.

Následně budete zadávat takové povely, kdy je úkolem vzít nějaké zvířátko a někam ho odnést. Nevadí, že děti ještě úplně nerozumí. Při umísťování zvířátek jim pomáhejte, ale snažte se pořád mluvit anglicky. Povely tedy budou vypadat takto:

Pick up the dog and put it on the window.

…….on the chair.

…….under the carpet.

…….on the table.

…….on the bed.

…….under the bed. atp.

Pokud pracujete se skupinkou dětí, vyvolávejte na každý povel vždy jen jedno dítě.

Když jsou všechny zvířátka rozdána v prostoru, začněte dávat povely, aby děti zvířátka přinesly zpět. Zase oslovujeme je po jednom:

Peter, bring the dog back.

Simona, bring the cat.

Jana, bring the cow.

Takto postupujte až se vám opět sejdou všechny zvířátka pohromadě.

Instructions 2.

Tato hra se vám bude hodit, když děti ztrácí pozornost, přestávají spolupracovat a vy potřebujete, aby se na vás zase soustředily. Pak můžete zařadit tuto aktivitu, kterou napasujete na jejich momentální náladu.

Je-li skupina dětí unavená, snažte se je rozproudit a zkuste využít tyto povely:

stand up, jump, jump, jump

Pohybujte se směrem po kruhu – fly, fly, fly – rukama demonstrujte křídla.

Dále to co děláte, dětem zároveň i ukazujte – swim, run, dance, walk, walk backwards……

Pokud vidíte, že se děti naopak potřebují zklidnit, protože s nimi šijí všichni čerti, volte tyto povely:

sit down, lie down, close your eyes, clap your hands, stand up on one leg, walk slowly atd…..a hlas nenápadně snižujte. Děti na vás tak začnou reagovat a brzy se prostřednictvím této hry přirozeně zklidní.

Ze začátku dětem ukazujte svým tělem, co jednotlivé pohyby znamenají. Snažte se používat jen angličtinu.

Později už jen povely říkejte a čekejte, jak budou děti reagovat. Měly by se nyní orientovat jen pomocí vašich instrukcí, tedy trénujete poslech.

Děti v předškolním věku a v mladším školním věku potřebují rozvíjet především poslech a mluvení, proto jsem se podrobně věnovala tomuto tématu v eBooku Jak učit děti angličtinu bez učebnic. Naleznete tam také hry, díky kterým můžete s dětmi hravě procvičovat slovíčka a dále videoukázky s písničkami a říkačkami v angličtině.

Článek Jak u dětí rozvíjet poslech v angličtině? se nejdříve objevil na .

Co znamená angličtina hravě, tvořivě a s láskou?

Co dělat s dětmi na lekci angličtiny? Hravé tipy, které fungují

Výukové obrázky trochu jinak

Písničky a říkanky

Tvoření a kreativní činnosti

Učení v pohybu

Příběhy, které ožívají

Na závěr​

Jak sestavit lekci angličtiny pro děti

Jaké rituály vám usnadní práci s dětmi?

Jak připravit 1. lekci angličtiny pro děti

Jaký byl váš konec školního roku?

Co koupit učitelce?

Co s angličtinou o prázdninách?

Tři jednoduché hry na angličtinu s dětmi

Jak u dětí rozvíjet poslech v angličtině?

Na závěr